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来源:飞华健康网  作者:   发表时间:2020-07-15 18:36:56

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  张磊对此表示认同,他认为线上教育现在处在“聚光灯”下,想要脱颖而出,就不应过分同质化,而是选择差异化发展,类似“提分”业务,是线下培训机构的主打,家长也更倾向送孩子到实体机构学习,线上教育可以以培养学习兴趣或作为教学辅助为主,同时在疫情期间推出一些适当的短期类课程。在教育信息化方面,老师和学生都得到了演练,无论是观念还是实际操作。当前几乎所有的线下教培机构都在紧急转型线上,曾在新东方、英孚等教培机构担任过运营推广的向法治周末记者介绍,资金相对充足的机构会直接进行教研+教学的转型;一些中小机构则要先通过上线课件安抚客户,再考虑如何转型。

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  主要用手机上课2月10日,农历正月十七,早上6点半,赵曙光就发了一条朋友圈:开工了,孩子们,早读开始。“对于很多线下机构来说,现在的转型是迫不得已的,目的主要在于留住老客户,疫情过后仍会以线下业务为主。瑞思英语常年从事线下培训工作,因为在业内知名度较大,招生一直不是问题,但受到新冠肺炎疫情影响,1月份的课程被迫停止了,这不仅导致学生家长的不满,也让机构措手不及。

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  张磊也关注了一些线上教培机构近期招生的情况,他发现类似学而思这种老牌网校招生情况比较好,疫情让更多家长关注并意识到了线上教育的重要性和便捷性,但很多中小机构由于口碑、课件质量等问题,依然面临生源不好的情况。后来,辛梅花发现了微信里的“每日交作业”小程序,一步一步教会家长怎样在里面上传作业,负担才减轻了一些。早早就拥抱了教育信息化的李茂忠,他带的一个班的数学成绩,在一次考试中从年级倒数第一冲到了普通班第一名。

  赵曙光向记者介绍,学校和老师想了各种办法,每天下午安排一个小时的体育课时间;组织线上联欢,学生以家庭为单位录制文艺节目,发到班级微信群里;三八节组织家长感恩活动;老师们打印或手抄考卷,拍照发给学生,并事先让他们准备好白纸,按照模板制作好答题卡,收到考卷后只用写下答案,再发给老师批改、打分。方案很快就出来了:党员领导拿出家里不用的手机,送给学生;一位副校长捐了50块钱,帮一个学生开通了网络流量。后来,辛梅花发现了微信里的“每日交作业”小程序,一步一步教会家长怎样在里面上传作业,负担才减轻了一些。

  ”辛梅花说。陈莉(化名)是瑞思英语某校区负责人,用她的话来说,当前机构的要务是既要做好春季招生来“输血”,也要为因疫情而停摆的课程来“善后”。“纯在线”在短时间内仍不会成为主流,白皎宇预测,疫情结束后,线下回流是必然趋势,但经此一役,线下与线上的融合会逐步增强,新一轮市场洗牌中,取胜的关键仍是做好内容、做好品质。

  她所在的小学覆盖了16个村,学生以寄宿为主。辛梅花也说,等回到学校后,会从头开始给学生讲一遍课。“这些在线视频课对已经报过课程的学员全部免费开设,不占用原始课时,算是疫情期间对学员们的补偿,疫情过后,学员仍可按照原课程继续来机构学习。

  后来,辛梅花发现了微信里的“每日交作业”小程序,一步一步教会家长怎样在里面上传作业,负担才减轻了一些。“一块屏幕”带来的机遇关于特殊时期的网络学习效果,辛梅花从另一个角度发现了“意外收获”。责编:王硕

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  ”辛梅花说。但在农村地区,这几乎是一条无需强调的禁令。所幸,通过使用现成的网络课程资源自学,线上布置作业和组织考试等方式,农村学校各显神通,不同程度地支撑起了“停课不停学”。

  教育部曾再三强调:严格禁止普遍要求教师直播上课或录课。“一块屏幕”带来的机遇关于特殊时期的网络学习效果,辛梅花从另一个角度发现了“意外收获”。在家里学习的效果怎么样?心里没底。

  班主任好不容易联系上这位家长后,得知他复工离开了家,家里只剩下老人,没有智能手机。张磊对此表示认同,他认为线上教育现在处在“聚光灯”下,想要脱颖而出,就不应过分同质化,而是选择差异化发展,类似“提分”业务,是线下培训机构的主打,家长也更倾向送孩子到实体机构学习,线上教育可以以培养学习兴趣或作为教学辅助为主,同时在疫情期间推出一些适当的短期类课程。”不过,陈莉坦言,不论是线上课件,还是在线授课平台,从技术到人员的费用都要远超正常线下授课的成本,但疫情期间,机构唯有及时转型,才能留住客源,否则长达几个月的“空缺期”,足以拖垮整个机构。

  陈莉就表示,疫情过后,机构还是会以线下教学为主,“当前转型相对仓促,属于应急过渡,且线上教育并非单纯地把线下课堂搬到线上,教学思路、方法、互动等都需要改变,我们线下教育经验更丰富,开发的线上系统可以在日后作为教学辅助使用,增加品牌竞争力。但到3月10日,有个学生的作业连续几天没交,家长也突然在微信群里“消失”了。“后来通知这个学生到学校领了新学期的书,可以自己在家读读语文课文,预习一下数学。

  ”辛梅花说。在疫情下接连“倒下”的教培机构也在刺激着圈子里的每个人,“这关挺不过去,就意味着灭亡”。责编:王硕

  ”辛梅花说。他曾是一位老师,几年前学校做信息技术课程研究,在几个班购买了平板电脑设备,搭建起“智能教室”。对于线上交作业,我们不能做硬性的要求。

  一整天都在拿着手机,头都大了,特别累。一整天都在拿着手机,头都大了,特别累。有一些学生不准备参加中考了。

  陈莉(化名)是瑞思英语某校区负责人,用她的话来说,当前机构的要务是既要做好春季招生来“输血”,也要为因疫情而停摆的课程来“善后”。但李茂忠同时也表示,并不是使用了信息化手段就一定能提高学生成绩,他们的基础、班级的氛围、任课老师的稳定性等还是关键的影响因素。但李茂忠同时也表示,并不是使用了信息化手段就一定能提高学生成绩,他们的基础、班级的氛围、任课老师的稳定性等还是关键的影响因素。

  ”辛梅花说。“后来通知这个学生到学校领了新学期的书,可以自己在家读读语文课文,预习一下数学。赵曙光说,毕竟在农村,师资、技术水平都比较有限,条件不太具备,所以学校尽量让学生使用上级教育部门推荐的网络资源上新课,老师们则主要起引导、组织的作用。

  辛梅花的班里有56名学生,一开始,大家把各科作业都发到微信群里。“家庭陪伴和家庭教育缺失,这在农村是特别大的问题。赵曙光是河南省安阳市汤阴县任固一中校长,这是一所有着2000名学生的乡镇中学。

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